رایتینگ آیلتس: Task 2
رایتینگ آیلتس چطور نمره می‌گیرد؟ چهار معیار و خودارزیابی
How IELTS Writing is marked: four criteria and self-assessment
قبل از نوشتن مقاله‌ی بعدی، بفهم ممتحن دنبال چیست: چهار معیار Writing را به سؤال‌های ساده‌ی بله/خیر تبدیل می‌کنی، فرق ۶ و ۷ را در هر معیار می‌بینی، نمونه‌های ضعیف و قوی را مقایسه می‌کنی و قانون‌ها را یاد می‌گیری (وزن دوبرابر Task 2، جریمه‌ی کم‌نویسی و متن حفظی). هر نمره‌ای که خودت می‌دهی تخمین تمرینی است، نه رسمی.
گام ۱ از ۶
Writing آیلتس چطور نمره می‌گیرد؟
Writing دو تسک در ۶۰ دقیقه دارد و هر دو باید نوشته شوند. Task 1 دست‌کم ۱۵۰ کلمه است (حدود ۲۰ دقیقه) و Task 2 دست‌کم ۲۵۰ کلمه (حدود ۴۰ دقیقه). طبق اطلاعات منتشرشده، Task 2 در نمره‌ی نهایی Writing دو برابر Task 1 وزن دارد. هر تسک با چهار معیار هم‌وزن سنجیده می‌شود: ۱. پاسخ به تکلیف (TA در Task 1، TR در Task 2). ۲. انسجام و پیوستگی (CC). ۳. دامنه‌ی واژگان (LR). ۴. دامنه و دقت دستوری (GRA). چند قانون مهم: متن کوتاه‌تر از حداقل در معیار اول نمره از دست می‌دهد؛ کلمه‌هایی که عیناً از صورت سؤال کپی شده‌اند حساب نمی‌شوند؛ و متن حفظی یا بی‌ربط به سؤال به‌شدت جریمه می‌شود. هر نمره‌ای که در این سایت می‌بینی «تخمین تمرینی، نه رسمی» است.
- Task 2 counts twice as much as Task 1.پس اگر وقت کم آوردی، Task 2 را فدا نکن.
- A 190-word Task 2 essay loses marks for Task Response, however good the grammar is.کم‌نویسی با دستور خوب جبران نمی‌شود.
گام ۲ از ۶
چهار معیار، چهار دسته سؤال بله/خیر
| Criterion | What it asks (our words) | Yes/no self-checks |
|---|---|---|
| TR (Task 2) / TA (Task 1) | Did you do what the task asked? | Did I answer every part of the question? Is my opinion clear in the introduction and the conclusion? (Task 1: Is there an overview?) Did I write enough words? |
| CC | Can the reader follow you easily? | Does each body paragraph have one main idea and a topic sentence? Do my sentences connect with this/these + noun, not only with Firstly/Moreover? |
| LR | Is your vocabulary wide and correct? | Did I avoid repeating the same words? Are my word partners right (make a decision, not do a decision)? Are common words spelled correctly? |
| GRA | Is your grammar varied and accurate? | Did I use some complex sentences (if, which, although)? Are most of my sentences completely free of errors? |
گام ۳ از ۶
فرق ۶ و ۷ در هر معیار (به زبان خودمان، تخمین تمرینی)
| Criterion | Around 6 | Around 7 |
|---|---|---|
| TR | the main parts are answered, but not equally; some ideas are not developed; the conclusion may be unclear | the main parts are answered; one clear position from start to end; ideas are explained and supported |
| TA (Task 1) | an overview is attempted; key features are mentioned with data | a clear overview; data is grouped; the main trends or changes stand out |
| CC | clear overall, but linking words are sometimes mechanical or wrong; 'it' and 'this' are not always clear | ideas move logically; a range of linking, including this/such + noun and words like 'one' or 'do so' |
| LR | enough words for the task; some wrong word choices and spelling errors that do not block meaning | some less common words used with the right partners; few spelling errors |
| GRA | simple and complex sentences, but complex ones often have errors | a variety of complex sentences, and many sentences have no errors at all |
گام ۴ از ۶
خودارزیابی در چهار دور
مقاله‌ات را یک بار نخوان؛ چهار بار بخوان و هر بار فقط یک معیار را ببین. دور TR: سؤال را دوباره بخوان و هر بخشش را در متن پیدا کن؛ کلمه‌ها را بشمار. دور CC: جمله‌ی اول هر پاراگراف را پشت هم بخوان؛ آیا خودش خلاصه‌ی مقاله است؟ دور LR: کلمه‌های تکراری و ترکیب‌های مشکوک را علامت بزن. دور GRA: کنار هر جمله‌ای که مطمئنی بی‌غلط است تیک بزن و تیک‌ها را بشمار. یک قانون مهم: نمره‌ی هر معیار به ضعیف‌ترین بخشش بسته است. پس اول سراغ ضعیف‌ترین معیار برو؛ یک «نه» در TR (مثلاً جواب ندادن به بخش دوم سؤال) از ده کلمه‌ی سخت مهم‌تر است.
- Check 1: Does the essay answer both questions? Check 2: Is the position the same in the introduction and the conclusion?سؤال‌های دور TR.
- I counted 14 sentences and ticked 9 as error-free.دور GRA: شمارش جمله‌های بی‌غلط، نه حس کلی.
گام ۵ از ۶
دو پاراگراف برای یک سؤال: کدام به ۷ نزدیک‌تر است؟
- Question: Some people think that all children should learn to cook at school. Do you agree or disagree?سؤال نظر؛ هر دو پاراگراف قرار است بگویند چرا آشپزی در مدرسه مفید است.
- A: Firstly, cooking is very important. Moreover, it is very good for children. In addition, children like food very much. Furthermore, they can cook for there family.حدود ۵ تا ۶ (تخمین تمرینی): ادعای کلی بدون توضیح یا مثال، ربط‌دهنده‌ی مکانیکی در هر جمله، تکرار very و غلط املایی there به‌جای their.
- B: Learning to cook teaches children how to eat well. A pupil who can prepare a simple meal is less likely to depend on fast food later, and this habit can protect their health for years.حدود ۷ (تخمین تمرینی): یک ادعای روشن، توضیح و نتیجه، ارجاع با this habit، ترکیب‌های درست (prepare a meal، depend on) و جمله‌های مرکب بی‌غلط.
گام ۶ از ۶
باورهای غلط فارسی‌زبان‌ها درباره‌ی نمره
۱. «کلمه‌ی سخت = نمره‌ی بالا»: کلمه‌ی سختی که با همنشین غلط بیاید خطا حساب می‌شود؛ دقت از کمیابی مهم‌تر است. ۲. «مقدمه‌ی حفظی امن است»: جمله‌های آماده‌ای که به سؤال نمی‌خورند حساب نمی‌شوند و متن حفظی جریمه دارد. ۳. «Task 1 را مفصل بنویسم»: Task 2 دو برابر وزن دارد؛ بیش از ۲۰ دقیقه برای Task 1 نگذار. ۴. «فقط گرامر مهم است»: گرامر یکی از چهار معیار است، یعنی حدود یک‌چهارم نمره‌ی هر تسک. ۵. «۲۳۰ کلمه کافی است»: زیر ۲۵۰ کلمه در TR نمره از دست می‌دهی. ۶. «نمره‌ی سایت = نمره‌ی آزمون»: هر عددی اینجا تخمین تمرینی است، نه رسمی.
درس‌های این بخش: رایتینگ آیلتس: Task 2
- رایتینگ تسک ۲: جمله‌ی تز و برنامه‌ریزی پاراگراف‌ها
- رایتینگ آیلتس چطور نمره می‌گیرد؟ چهار معیار و خودارزیابی
- رایتینگ تسک ۲: پنج نوع سؤال و برنامه‌ی هر کدام
- رایتینگ تسک ۲: مقدمه و نتیجه‌گیری
- رایتینگ تسک ۲: پاراگراف بدنه، از جمله‌ی موضوعی تا مثال
- رایتینگ تسک ۲: انسجام و پیوستگی بدون ربط‌دهنده‌ی مکانیکی
- رایتینگ تسک ۲: دقت واژگانی، نه کلمه‌ی قلمبه