لیسنینگ آیلتس
لیسنینگ بخش‌های ۳ و ۴: پیش‌بینی و یادداشت‌برداری
Listening Parts 3 and 4: predicting, note-taking and keeping your place
بخش‌های ۳ و ۴ لیسنینگ طولانی‌تر و آکادمیک‌ترند و صدا فقط یک بار پخش می‌شود. یاد بگیر در زمان مرور سؤال‌ها نوع جواب را پیش‌بینی کنی، با علامت‌های اختصاری یادداشت‌برداری کنی، تابلوهای سخنران و تغییر نظر دانشجوها را دنبال کنی و وقتی سؤالی را از دست دادی، سراغ سؤال بعد بروی.
گام ۱ از ۵
بخش‌های ۳ و ۴: قبل از پخش چه کنی؟
طبق اطلاعات عمومی آزمون، بخش ۳ معمولاً گفت‌وگوی چند نفر (مثلاً دانشجوها و استاد) درباره‌ی یک تکلیف دانشگاهی است و بخش ۴ یک سخنرانی تک‌نفره با موضوع آکادمیک. هر دو سخت‌تر از دو بخش اول‌اند و صدا فقط یک بار پخش می‌شود. قبل از هر بخش مدت کوتاهی وقت داری سؤال‌ها را ببینی (مقدار دقیق و مکث‌های وسط بخش را از راهنمای رسمی یا مرکز آزمونت بپرس). در همین وقت سه کار بکن: ۱. موضوع را از عنوان و سؤال‌ها حدس بزن. ۲. برای هر جای خالی نوع جواب را پیش‌بینی کن (اسم، عدد، سال، فعل). ۳. کلیدواژه‌ها را علامت بزن؛ سؤال‌ها به ترتیب صدا می‌آیند، پس همیشه بدان الان کجای فهرست هستی.
- Reef fish numbers ___ after the storm.بعد از فاعل و قبل از after: فعل گذشته (مثلاً fell یا rose).
- The study used a sample of ___ students.قبل از students: احتمالاً یک عدد.
گام ۲ از ۵
از جمله تا یادداشت: یک نمونه‌ی حل‌شده
- Lecturer: Reef fish numbers fell by about a third after the storm, mainly because the coral they shelter in was damaged.جمله‌ای که می‌شنوی: تعداد ماهی‌های صخره‌ای بعد از طوفان حدود یک‌سوم کم شد، عمدتاً چون مرجان‌هایی که در آن پناه می‌گیرند آسیب دیده بود.
- Your note: reef fish ↓ ~⅓ after storm — b/c coral damagedیادداشت خوب: فقط اسم‌ها، عدد، فعل کلیدی و علت؛ ↓ به‌جای fell و b/c به‌جای because.
- Not this: Reef fish numbers fell by about a third after the storm, mainly because…جمله‌ی کامل ننویس؛ تا بنویسی، جمله‌ی بعد رد شده است.
گام ۳ از ۵
علامت‌های اختصاری برای یادداشت
| Symbol | Meaning | Example note |
|---|---|---|
| → | leads to / causes | heat → cracks |
| ↑ / ↓ | increase / decrease | demand ↑ |
| = | means / is the same as | erosion = wearing away |
| ≠ | is different from | weather ≠ climate |
| w/ / w/o | with / without | lab w/o windows |
| b/c | because | closed b/c budget |
| ~ | about / approximately | ~20 m |
| vs | compared with | paper vs online |
| ×2 / ½ | double / half | prices ×2 |
گام ۴ از ۵
تابلوهای راهنما و تغییر نظر
در بخش ۴ سخنران مسیر را با تابلو نشان می‌دهد: There are three factors…، Moving on to…، In contrast…، To sum up…. در بخش ۳ نظر هر گوینده را جدا دنبال کن: دانشجوها اغلب اول ایده‌ای را پیشنهاد می‌کنند، بعد یکی با دلیل مخالفت می‌کند و ایده اصلاح می‌شود. جواب معمولاً تصمیم نهایی است، نه اولین پیشنهاد. نشانه‌های تغییر نظر: At first I thought…، On reflection…، I'm not so sure now…، You've convinced me. موافقت: Exactly، That makes sense. مخالفت: I'm not convinced، Hmm, but….
- At first I thought a survey was enough, but on reflection interviews would give us more detail.نظر نهایی: مصاحبه.
- There are three factors here. Let's take them one at a time.می‌دانی سه بخش در راه است.
گام ۵ از ۵
دام فارسی‌زبان‌ها در بخش‌های ۳ و ۴
۱. یادداشت به فارسی و ترجمه‌ی دوباره‌اش به انگلیسی؛ جواب نهایی باید املای دقیق انگلیسی داشته باشد، پس کلیدواژه‌ها را از اول به انگلیسی بنویس. ۲. نوشتن جمله‌ی کامل؛ فقط اسم، عدد، فعل کلیدی و علامت اختصاری. ۳. چسبیدن به سؤالی که از دست رفته؛ صدا منتظر نمی‌ماند. یک حدس سریع بنویس (طبق اطلاعات رسمی نمره‌ی منفی ندارد) و بلافاصله به سؤال بعد برو. ۴. تحویل دادن جواب به شکل اختصاری (w/ یا b/c)؛ علامت‌ها فقط برای یادداشت خودت‌اند و جواب باید کلمه‌ی کامل باشد. ۵. نشنیدن s جمع و ed گذشته؛ شکل دستوری جای خالی را از قبل پیش‌بینی کن. ۶. گیر کردن روی اولین نظری که شنیدی و بی‌توجهی به تغییر نظر. ۷. هدر دادن مکث‌ها؛ در مکث بین دسته‌سؤال‌ها سؤال‌های بعدی را بخوان و پیش‌بینی کن.
متن شنیداری: A lecture extract: how sand dunes move
نمایش متن (اول بدون متن گوش بده)
Right, let's turn to how dunes actually move, because it's less obvious than you might think. There are two things to understand: how the sand travels, and why the dune keeps its shape. First, the sand itself. Wind can't lift heavy grains very high, so they travel in a series of short jumps along the ground, a process geologists call saltation. When the grains land, they knock other grains loose. Now, the shape. The side of the dune that faces the wind has a gentle slope, and the grains are pushed up it towards the top. But on the far side the slope is much steeper, and that side is known as the slip face. When too much sand builds up there, it slides down in small avalanches. Sand is taken from the windward side and added to the slip face, so the whole dune slowly creeps forward. In some places that can mean several metres a year. Of course, plants can change this picture, and that's what we'll look at next.
ترجمه‌ی فارسی
خب، برویم سراغ اینکه تپه‌های شنی واقعاً چطور حرکت می‌کنند، چون این موضوع کمتر از آنچه فکر می‌کنید بدیهی است. دو چیز را باید بفهمیم: شن چطور جابه‌جا می‌شود و چرا تپه شکلش را حفظ می‌کند. اول، خود شن. باد نمی‌تواند دانه‌های سنگین را خیلی بالا ببرد، پس دانه‌ها با جهش‌های کوتاه روی زمین پیش می‌روند؛ فرایندی که زمین‌شناسان به آن saltation می‌گویند. وقتی دانه‌ها به زمین می‌نشینند، دانه‌های دیگر را از جا می‌کنند. حالا شکل تپه. سمتی که رو به باد است شیب ملایمی دارد و دانه‌ها از آن به سمت بالا رانده می‌شوند. ولی سمت دیگر شیب خیلی تندتری دارد و به آن slip face می‌گویند. وقتی شن زیادی آن‌جا جمع شود، در بهمن‌های کوچک پایین می‌لغزد. شن از سمت رو به باد برداشته و به slip face اضافه می‌شود، پس کل تپه آرام‌آرام جلو می‌خزد. در بعضی جاها این حرکت می‌تواند چند متر در سال باشد. البته گیاهان می‌توانند این تصویر را عوض کنند و بعد سراغ همین می‌رویم.
درس‌های این بخش: لیسنینگ آیلتس
- تکمیل فرم و یادداشت: املای اسم، عدد و تاریخ
- نقشه و پلان: جهت‌ها و حروف اضافه‌ی مکان
- چندگزینه‌ای لیسنینگ: شکار حواس‌پرت‌کن‌ها
- تکمیل جمله، خلاصه، فلوچارت و جدول
- دقت در لیسنینگ: هجی اسم‌ها، عددها و جمع s
- لیسنینگ بخش‌های ۳ و ۴: پیش‌بینی و یادداشت‌برداری